在教育文学士
每一个主要的共同属性包括以下内容：
学生教学/实习居住要求：
谁赢得了一个学士学位或高等教育的个人（即小学
或幼儿）任何地区认证的学院或大学，并有
为阐明关岛委员会没有完成认证要求
教育家认证，必须符合以下大学的要求：
学生顺利完成他们的学位课程，并成为认证的教育工作者， 应该受过良好教育的个人谁拥有：
双专业提供
专业化提供
节目奉献教育的学校中的学术质量监测 由学术事务委员会（AAC）。 SOE计划/单位的目的是满足 公众教育和注重教学，实践，在服务和研究的需要， 节目在两个准备同时在任职前和在职教育领域 本科和研究生水平。
学术事务委员会的工作与通常由国有企业顾问委员会 从公立和私立学校的教育领导，以及相关的 服务机构，如心理健康和公共卫生。
受教育的学校提供教学课程被组织成本科 在促进获取知识的发展顺序和研究生阶段 在日益复杂的层次，专业化的重要领域的能力。
还有在本科层次两类学生身份：前教育 和教师候选人。在大一和大二，学生谁是兴趣 在调查和了解教学为职业生涯可以探索自己的兴趣 作为前教育专业。通过与教育顾问学校的互动， 学生学习计划的初始课程，并参加入门级经验 考虑到这些目标。教育的学校鼓励有兴趣的学生 通过在学校教室实际开始介入探索教师职业 在大学一年级。这些经验帮助学生熟悉学生的 态度，价值观和能力。此外，他们提供了一个越来越重要的 机会是了解有兴趣的学生与来自不同文化环境中的学生 和学校在多种层次。这些早期经历帮助有兴趣的学生 在制作的程序作为他们进一步参与一个明智的决定 教师候选人。录取教师候选人通常来自开头 的大三。正式申请在大二需要。中 初中和高中里，学生获得的详细经验和训练他们的 具体计划领域。
在高年级学生的教学任务（ed492）是终极体验 老师教育计划。学生被置于一个教室主管 在他/她是通过观察诱导期，引导适当的水平， 一个时期参与和观察，提高责任的最后期限 期间他/她在学校的教学时间全职。学校的教职员工 教育提供监督和帮助学生的老师。
所有学生必须采取两种实践检验，并用分数作为集关岛委员会通过 对于教育者的认证（GCEC）：
成绩必须接受学生教学实习或之前提交。因为 的学生教学经验的重要性，也有具体要求 对于学生教学录取考生必须联系外地的办事处 在学期前学生教学经验协调员被告知的 的各种要求，并提交的材料和信息需要之前 接受该学生的教学经验。
学生应注意对需要在集中其全部资源 对学生的教学学生教学学期。学生不准携带 超载作为学生的教学是一份全职工作。学生们敦促审查 从领域的经验办公室的学生教学手册的内容 协调器之前注册。
教育的学校认为，一个有效的教育工作者必须具备的知识， 技能和处置必须进行促进者，合作者的角色， 激励，管理，指导，评估和变革推动者。知识的发展， 技能和性格在每个程序意图的各种活动吸引 以帮助考生成为知识渊博的学者，有效的沟通和 反射决策者。
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