教育硕士特殊教育
教育硕士课程的基本任务是发展专业人士谁 可到学校和学区提供领导的支持,特别是在多元文化 在各自专长的领域关岛和密克罗尼西亚的背景。该 项目将开发谁拥有的能力来领导和教在初级专业人员 和中级学校涉及学生在一个多元文化和多语种 环境。在适当情况下,该教育硕士考生将符合认证标准 在关岛和密克罗尼西亚。还准备了专业打手进修 还是在博士生层次完整的培训。
教育程度的主人包括专业领域 管理和监督, 中学教育, 读, 教英语的其他语言者(TESOL)和 特殊教育。在教育硕士度是专为寻求高级知识的教师颁发了证书 教学和在特定区域中学习。学生寻求教师资格认证应 获得教育家认证(GCEC)教师资格认证评估委员会关岛 之前制定学习计划。学生在完成管理和监督 度将能够从GCEC在该领域申请认证。
学生应该咨询顾问,了解有关该计划中,他们 感兴趣。
教育的学校提供教育计划与五(5)区域的主 专业化,所有这些都旨在为学生准备的高级角色 教育领域:
选项:论文/特殊项目
选项B:非论文
联系教育院长办公室的学校了解更多信息。
维持3.0的GPA在教育硕士课程的所有程序。教育学校 负责其研究生的学术思路。候选人 保持在线,电子组合需要。投资组合将用作 在整个研究生学习经验进行评估和周密的基础, 将在重大决策点,如录取候选人进行密切监测, 中点,并退出。所有考生必须通过实践II在与内容区域 一个及格分数获准在关岛执照。电流要求(5月11日2010) 可用于教育认证网站上的关岛佣金找到 //www.gcec.guam.gov.
希望在教育两个方面来完成双学位的学生可以这样做的 满足以下要求:
学生选择把双主修将获得一个学位与研究的两个领域 上市的成绩单。
定义和范围和格式的描述为特殊项目和论文 要求出现在此公告的学位要求。在咨询学生 与他或她的导师将决定在其要求最能满足学生 和方案目标。
核心基础教员教的教育研究和理论框架基础课程 为实现教育专业化硕士的工作,以及所有学生 在马辅导计划的核心研究课程。
教育的学校提供硕士教育(教育硕士)学位与专业化 在特殊教育领域。该计划的目的是培养高素质, 在特殊教育先进水平的专业人士谁担任关岛社区和 更大的太平洋地区。
希望被录取到这种专业化的学生必须有学士学位获得 学历教育。学生与教学的非教育本科学位 经验也可以录取,但那些没有教学经验会 采取9小时本科课程的程序中的登记之前所需。 节目椅子必须批准研究(计划报名表)的计划之前, 该启动程序对所有学生的。
研究生特殊教育程序正在使用队列系统提供的。最大 15名学生可以以每年三组(六月,八月和一月)一个报名。 There are 6 Terms each year – Term 1&2 (Fall Semester 2-8 week sessions), Terms 3&4 (Spring Semester 2-8 week sessions) and Term 5&6 (Summer Sessions 2-4 week sessions). 类一般认为在春季和秋季周末和平日 夏天。学生将满足GCEC特殊教育认证要求 (K-12),并可以完成教育硕士在六个学期(12个月)。全体学生 seeking teaching certification must pass the PRAXIS C要么E: 读, Writing & Math, 实践II - PLT(水平由学生决定)和实践II(0354-特殊教育) 考试通过GCEC的要求。这些学生提供的教育必须大师 通过实践II(0354-特殊教育)检查并完成NCATE认可 电子组合,以满足全面检查的要求。额外 课程和实习可以根据申请人的背景是必需的。 学生寻求教师资格应取得GCEC教师资格认证 评价开发研究的程序之前,
课程 |
课程名称 |
学分 |
ed601 |
介绍研究方法 |
3 |
ed654 |
多元文化的特殊教育 |
3 |
ed602 |
在教育质量调查 |
3 |
要么 |
||
ed603 |
定量分析 |
3 |
学生将制定自己的专业领域,因为他们发展自己的形式,带 项目协调员批准
学生选择1个研究生课程与项目协调员的批准。选项
课程 |
课程名称 |
学分 |
ed691 |
概述研讨会 |
3 |
ed690 |
特殊项目(顶点课程) |
3 |
要么 |
||
ed695 |
论文(顶点课程) |
3 |
课程 |
课程名称 |
学分 |
ed691 |
概述研讨会(顶点课程) |
3 |
ed698 |
实习特殊教育 |
3 |
ed697 |
综合考试 |
0 |