目标

教育的学校提供​​英语教学硕士学位专业化。目标 这个程序的研究是保持理论和实践之间的平衡，以及 实现三重目的：

1. 培训从业者进入ESL课堂上的专业人才，
2. 提供这将丰富ESL任课教师形成了理论基础 和
   使那些谁希望在博士水平继续学业，并
3. 以作为其他老师功能ESL培训师资源。

程序的学习成果（TESOL标准）

域1 - 语言

标准表1.A 语言作为一个系统。考生演示了理解语言作为一个系统， 包括语音，形态，语法，语和语义，以及支持厄尔 因为他们掌握英语语言和文化，以实现在内容领域。

标准1.B. 语言习得和发展。考生理解和运用理论和 研究语言习得和发展，以支持他们的厄尔英文 和扫盲学习和内容领域的成就。

域2 - 文化

标准2。 文化，因为它会影响学生的学习。考生知道，了解和使用大 理论和研究相关的文化在他们的机构的性质和作用。 他们表现如何理解文化团体和个人的文化身份 影响语言学习和学习成绩。

域名3 - 指令

标准3.A. 规划基于标准的ESL和内容指令。考生知道，理解， 并应用概念，研究和计划进行课堂教学的最佳做法 对于厄尔一个支持性的学习环境。他们计划用多级教室 学习者使用基于标准的ESL和课程内容的不同背景。
标准3.B. 实施和管理基于标准的ESL和内容指令。考生 知道，管理和实现各种基于标准的教学策略和技巧 为开发和集成的英语听，说，读，写。 候选人支持厄尔的核心课程获得通过语言教学 学术内容。
标准3.C. 在ESL和内容指令有效利用资源和技术。候选人 熟悉广泛的基于标准的材料，资源和技术， 和选择，适应，并在有效的ESL和内容指令使用它们。

域4 - 评估

标准4.A. 对于英语学习者评估的问题。考生表现出的理解 各种评估问题，因为它们影响厄尔，如问责制，偏见，特别 教育测试，语言能力，住宿设施正式测试的情况。
标准4.B. 语文能力评核。考生了解和使用各种基于标准的 语言能力的仪器显示语言增长，并告知他们的指令。 他们表现出理解他们的用途鉴定，安置和重新分类 的厄尔。
4.C.标准 对于ESL的课堂评价。考生知道并使用各种基于性能的 评估工具和技术在课堂教学通知。

域5 - 敬业

标准5.A. ESL研究和历史。考生表现出的历史，研究的知识， 教育公共政策，并在语言教学领域目前的做法和 运用这些知识，提高教学和学习。
标准5.b中 专业开发，伙伴关系和宣传。考生利用 专业成长的机会和展示建立伙伴关系的能力 与同事和学生的家庭，作为社会资源，倡导 对厄尔。

1. 的英语母语或550上托福的得分。
2. 大学本科学历，英语，教育专业，外语，或相关 领域。
3. 教学证书在小学或中学的希望教者。

要求

暑期实习是必须的，而且是课程的一部分。

论文：（3学分）

一个顶峰投资组合和实践II英语其他语言的人（ESOL）考试 与获准在关岛执照的合格分数为需要寻求候选人 代言ESL。电流要求（5月11日）可在关岛委员会发现 对于教育认证网站//www.gcec.guam.gov（面向全体学生需要）。 代替实践II ESOL考试，考生不求代言教 ESL在关岛的学校系统将被要求参加一个书面综合考试 在学业结束。